中新网湖北 | 打造大学生成才“方程式”
来源:http://www.hb.chinanews.com/news/2017/0220/273178.    时间:2017-12-28    浏览:240

中新网湖北新闻2月20日电 题:通讯:打造学生成才“方程式”     

8年辅导员,解决4100余人次学业、创业、心理和情感问题,帮助家长解决学生成长发展问题680多个,带的516名学生零试读、零警示,学生毕业率100%,一次性就业率100%。    

研究生毕业时,华中师范大学辅导员王莉放弃了湖南省电力公司的优厚待遇,选择了辅导员这个职业。8年多来,王莉在辅导员工作岗位上实践探索出一套“加减乘除”法,打造了学生成长成才成功的“方程式”。    在思想引领上用“加法”

总体把握学生思想特点和现实需要,王莉不断提高思想引领工作的科学性和有效性,构建了“1+1>2”的工作模式。

  党团建设加码。王莉在图书馆建立利群党员学习基地,开展党员读书会,打造学习型党组织;加强对年级干部和班级干部的选拔和培养,提高学生干部的实际工作能力。

  主题教育加料。王莉开展“重返母校”实践经验分享,引导学生主动寻求完善与发展;开展“先进班集体”、“优秀团支部”答辩评选活动,树立先进典型;实施“端午节送粽子”、“中秋节发月饼”、“平安夜送苹果”暖心行动,培养学生归属感。

  突击任务加速。对于学生心理问题、安全事故等临时突发任务,王莉接到消息后,以最快速度赶赴到现场,了解情况,及时做好了相关学生的思想稳定工作,控制事情的影响面。2013年5月,她在香港出差,一个学生手机关机,一周联系不上,听到消息后她立刻购买了最早的火车票返回学校,多方排查,最后在一家网吧里找到了这名学生。当看到疲惫不堪的她拖着行李出现在网吧门前时,学生的眼圈顿时红了,许久没说出话来……现如今,这名学生已经走上了工作岗位,2014年除夕,她收到了这个学生从家乡打来的电话:“王老师,新年好!非常感激您陪我走过了大学四年,您苦口婆心劝我戒除网瘾,重返课堂,帮我顺利找到工作,对我不抛弃,不放弃。”

  王莉用心打造“lily成长工作坊”微信公众自媒体平台、“润物无声”QQ空间、“lily成长心语”私人邮箱等在线平台,通过对学生线上浏览、互动、活动累积数据进行分类统计,收集学生关注的热点问题和面临的难点共性问题,解决4100余人次学业、创业、心理和情感问题。

  在素质培养上用“减法”

  减少年级和班团活动,凝练专业品牌。王莉以“科学文化节”、“艺术文化节”为统领,坚持语言特色,打造国际化的活动亮点,实施项目负责制,主抓“金牌系列”和“大学生国际视野与能力拓展系列”两大品牌活动。

  减缓学生情绪化节奏,营造和谐氛围。针对学生的差异性,她用不同的方法开展工作。对于优秀的学生“重推动”,对于中间学生“重提高”,对于相对落后的学生“重帮扶”。她关爱困难生群体成长,做到了“学习困难有帮扶,经济困难有关心,心理困难有关注”。

  她坚持每周批改寝室周记,及早发现学生各项问题,对学习困难的学生,实施“一帮一”助学活动;对经济困难的学生,帮其争取临时困难补助,提供社会兼职机会;对心理困难的学生,定期交心谈心。一个学生专业兴趣缺失,心理抑郁,她每周与他约谈一次,并时常与他发短信、聊QQ,给予他阳光般的问候和关心;一个学生因寝室矛盾不愿回寝室,她主动找她谈心,给她打气、帮她建立和谐寝室关系;一个学生父亲去世后情绪持续低落,她一次次关心她的学习生活,带她吃饭,陪她散步,帮助她走出阴霾。

  在学业推动上用“乘法”

  努力打造学业推动的有效载体,使其产生酵母作用,让效果呈几何倍数增长。

  学风建设积极乘时。以专四考试、教师资格证考试为依托,王莉开辟年级“学习经验交流群”,邀请专业老师、学长学姐、优秀校友、进行学习方法、备考技巧等各类讲座200余场,营造学习氛围,学生专业四级通过率98%,专业八级通过率96%;以“师范生技能周”为载体,培养师范生教学实践能力,注重技能训练;以“出国留学优本计划”为契机,鼓励选拔优秀本科生出国交流学习。

  科研创新果断乘势。她培育创业团队,以“创青春”相关赛事为突破口,6支队伍被推荐参加湖北省“创青春”比赛,2支队伍获湖北省铜奖,1支队伍获全国创青春挑战赛银奖。

  语言实践善于乘利。组织学生积极参加语言类志愿服务活动。学生担任G20、武汉网球公开赛、深圳大运会等大型活动的志愿者和翻译共计300余人次。

  王莉积极构建“校院——家长——辅导员——学生”四维模式,充分利用学工、教务、档案和后勤等在线管理系统,获取学生思想、成绩、竞赛、日常消费等多方面数据,建立成长家书机制和依托家长QQ群,加强与家长之间的联系,对家庭信息有效收集和使用,并及时推送学生成长足迹等价值信息。8年来,她与240多位家长通过QQ群进行联系,回复家长信息2764条,帮助家长解决学生成长发展问题680余个,得到了家长的大力支持和肯定。

  在日常管理中用“除法”

  消除日常管理中的负面因子,抓住主要矛盾,构建机制载体。除旧迎新,她规范改革学生管理机制。建立学生信息收集和形势研判机制,通过深入学生课堂、学生寝室,关注学生微博、朋友圈等多渠道收集掌握学生信息;建立警示机制和响应机制。

  根据不同学生群体的现实表现和学生中存在的突出问题、实际问题,启动不同等级的响应机制;建立跟踪机制和评价机制,建立学生信息库,分群分类管理,归档详细的跟踪档案和教育记录,针对不同特征的学生群体适时调整并制定有针对性的教育方案。除微杜渐,她打造网络德育运行载体。

  建立学生干部、学生党员、班级QQ群,促进信息的交流与分享;建立了党支部博客、班级博客、年级微博公众号,向学生传播有吸引力、感染力的声音;建立健全了网络宣传志愿者队伍,弘扬主旋律,传播正能量。

  加之不尽,减之不竭,乘之有道,除之有法,8年来她用对工作秉承坚守和挚爱,用精心的态度、精确的把握、精致的过程,进行细心的教育、细心的辅导、细心的服务,换来516名学生零试读、零警示,毕业率100%的丰厚回报。

  为更好地开展辅导员工作,实现从经验性工作向研究性工作的转变,王莉十分注重政治理论和专业知识的学习,多次参加全国、全省湖北省辅导员骨干培训班,并先后赴香港、美国培训学习。同时,她还承担了学校形势政治课、心理健康课、大学生生涯发展与规划、大学生自我营销等课程的授课任务,累计2000多课时。她发表思想政治教育论文4篇,编写教育案例3篇,参编书籍5部,主持校级科研立项3项,湖北省学生工作精品项目1项,教育部辅导员精品项目1项,连续在校内两期辅导员技能大赛中夺冠,获湖北省辅导员技能大赛一等奖,全国辅导员技能大赛优胜奖。



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